人工智能对抗老师：一个隐藏的技巧显示哪些学生在课堂上使用ChatGPT、Google Bard

人工智能聊天机器人如ChatGPT和Google的Bard的出现引发了关于学术诚信的新担忧。这些工具旨在根据接收到的提示生成类似人类的文本，已成为学生们试图规避传统写作过程的诱人选择。这一发展对于努力维护学术任务诚信的教育工作者构成了重大挑战。但一些老师正在找到自己的小窍门来解决这一紧迫问题。

加拿大多伦多的英语老师Daina Petronis以其创新的识别由人工智能生成的论文的方法引起了关注。在Daily Mail引用的一个TikTok视频中，这位老师引起了兴趣和批评。Petronis揭示了她所称的“特洛伊木马”的方法。这种技术涉及在论文提示中嵌入一个隐藏的指令，指导着 Petronis's Method for Ensuring Originality

Petronis提出的方法如下：

1. 将论文提示分为两部分。
2. 在一部分中嵌入指令，要求包含任意词汇。
3. 将这一指令隐藏起来，将字体颜色设为白色并减小其大小。
4. 重新组合提示。

当学生使用ChatGPT时，AI会将指定的“特洛伊木马”词汇整合到论文中，向老师发出信号表明这份作业可能不是学生自己完成的。Petronis的方法依赖于这样一个前提，即AI不会像人类那样忽视这些隐藏的指令，并会忠实地将指定的术语整合到其回应中。

这种方法也引发了教育工作者和学生之间的讨论。批评者认为，这主要针对那些使用AI而不进行审阅的学生。 通过查看生成的文本，建议可能无法抓住更加勤奋的作弊者。

Petronis强调她的“特洛伊木马”技术的主要目标是确保学术诚信，并为学生提供一个机会，让他们远离对人工智能进行教育任务的依赖。

针对聊天机器人和生成式人工智能的激增，哈佛大学教育研究生院的一项研究为教育工作者在人工智能时代提供了一些指导。该报告提出了以下观点，这些观点可以帮助教育工作者和学生应对新技术的出现：

1. 人工智能已经到来： 人工智能正在成为我们世界的重要组成部分，对于教师来说了解它是至关重要的。即使感觉陌生或令人畏惧，我们仍然需要接受这个现实。

2. 人工智能是一种工具： 人工智能可以成为课堂上有益的工具。它可以帮助教师更好地理解学生，为学生提供更个性化的学习体验。

3. 教师需要学习 在教育中使用人工智能：老师们有必要了解人工智能，以便能够指导他们的学生。学生们已经在使用人工智能工具，他们需要明白如何负责任地使用这些工具。

与学生一起使用人工智能：老师们应该与学生一同使用人工智能工具。这可以在课堂上进行，也可以作为家庭作业。目标是帮助学生理解人工智能的工作原理以及如何负责任地使用它。

教导学生提问：学生们能够学到的最重要的技能之一就是如何提出好问题。这是人工智能无法做到的，因此这个技能将永远有价值。